Globalisierung und die eigene Rolle in der globalisierten Welt. Förderung der sozialen Verantwortung innerhalb eines Klassengefüges und der Gesellschaft (11. Klasse Wirtschaft)
Unterrichtsmaterial Globalisierung soziale Verantwortung 11 Klasse
Verständliche Globalisierung im Unterricht: soziale Verantwortung stärken, Zusammenhänge analysieren und eigene Handlungsmöglichkeiten erkennen.
Kurz und knapp
- Vermittelt Schülerinnen und Schülern der 11. Klasse im Fach Wirtschaft verständlich die Zusammenhänge der Globalisierung und ihre Auswirkungen auf den Alltag.
- Verbindet internationale Wirtschaftsbeziehungen, weltweite Arbeitsteilung und gesellschaftliche Entwicklungen mit Fragen der sozialen Verantwortung.
- Behandelt lebensnah Themen wie Lieferketten, Arbeitsbedingungen, Umweltfolgen sowie die Verantwortung von Unternehmen und Verbrauchern.
- Fördert die Auseinandersetzung mit fairen Chancen, nachhaltigem Konsum und individuellen Handlungsmöglichkeiten in Gesellschaft und Alltag.
- Stärkt wichtige Kompetenzen wie kritisches Denken, Argumentieren, Perspektivwechsel und kooperatives Arbeiten im Klassengefüge.
- Bietet Lehrkräften eine Grundlage für abwechslungsreiche Unterrichtseinheiten, Diskussionen und Reflexionsaufgaben zur Globalisierung.
Beschreibung:
Globalisierung und die eigene Rolle in der globalisierten Welt. Förderung der sozialen Verantwortung innerhalb eines Klassengefüges und der Gesellschaft (11. Klasse Wirtschaft) unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, globale wirtschaftliche Zusammenhänge verständlich zu erfassen und die eigene Rolle in einer zunehmend vernetzten Welt zu reflektieren.
Das Unterrichtsmaterial verbindet zentrale Themen der Globalisierung mit Fragen der sozialen Verantwortung. Dabei geht es unter anderem darum, wie internationale Wirtschaftsbeziehungen, weltweite Arbeitsteilung und gesellschaftliche Entwicklungen den Alltag beeinflussen. Gleichzeitig regt das Produkt dazu an, über faire Chancen, nachhaltigen Konsum und das eigene Verhalten innerhalb der Gesellschaft nachzudenken.
Im Unterricht der 11. Klasse Wirtschaft entsteht so ein anschaulicher Zugang zu einem komplexen Thema: Eine Schülerin stellt fest, dass ihr Smartphone Teile enthält, die in verschiedenen Ländern hergestellt wurden. Aus dieser Beobachtung entwickelt sich eine Diskussion über Lieferketten, Arbeitsbedingungen, Umweltfolgen und die Verantwortung von Unternehmen sowie Verbraucherinnen und Verbrauchern. Solche lebensnahen Perspektiven machen die Inhalte greifbar und fördern eine aktive Auseinandersetzung.
Die Lernenden erhalten Impulse, um wirtschaftliche Prozesse zu analysieren, unterschiedliche Interessen zu erkennen und begründet Stellung zu beziehen. Die Verbindung von Globalisierung und sozialer Verantwortung stärkt außerdem wichtige Kompetenzen wie kritisches Denken, Argumentieren und kooperatives Arbeiten im Klassengefüge.
Für Lehrkräfte bietet Globalisierung und die eigene Rolle in der globalisierten Welt. Förderung der sozialen Verantwortung innerhalb eines Klassengefüges und der Gesellschaft (11. Klasse Wirtschaft) eine geeignete Grundlage für abwechslungsreiche Unterrichtseinheiten, Diskussionen und Reflexionsaufgaben. Schülerinnen und Schüler werden dazu ermutigt, globale Herausforderungen nicht nur zu verstehen, sondern auch ihre eigenen Handlungsmöglichkeiten in Schule, Gesellschaft und Alltag zu erkennen.
Letztes Update: 17.08.2026 04:40
Praktische Tipps
- Geeignet ist das Unterrichtsmaterial für Wirtschaftskurse der 11. Klasse, besonders für Lernende, die globale Lieferketten, internationale Arbeitsteilung und soziale Verantwortung anhand von Alltagsbeispielen untersuchen sollen.
- Grundkenntnisse zu Unternehmen, Märkten und wirtschaftlichen Interessen erleichtern den Einstieg; zentrale Begriffe wie Globalisierung, Lieferkette oder Nachhaltigkeit sollten bei Bedarf zunächst gemeinsam geklärt werden.
- Nutzen Sie den Smartphone-Impuls als Gruppenaufgabe: Die Schülerinnen und Schüler recherchieren mögliche Produktionsschritte, markieren beteiligte Länder auf einer Weltkarte und bewerten anschließend Arbeitsbedingungen, Umweltfolgen und Transportwege.
- Für kontroverse Diskussionen können Rollen wie Verbraucherin, Hersteller, Beschäftigter, Staat und Umweltschutzorganisation verteilt werden; lassen Sie jede Gruppe ihre Position mit mindestens zwei wirtschaftlichen und zwei sozialen Argumenten begründen.
- Vertiefen Sie die Einheit durch ein konkretes Klassenprojekt, etwa die Prüfung der Lieferkette eines ausgewählten Produkts oder die Entwicklung gemeinsamer Kriterien für nachhaltigen Konsum in der Schule.